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                白建平
                来源: 发布时间:2018-12-15 04:42:30 阅读量:
                白建平
                    白建平
                ,女,1954年11月出生,任职于医学院,毕业于北京医科大学,本科学历,教授,1978年来校工作,主讲课程《药理学》。
                职业信念是: 不断提高自身素质,注重学生创新能力培养,为教育事业奉献一生。

                    白建平老师热爱教育事业,甘心情愿为本职工作一生求索。尽ζ 管年龄较大,但一直坚持学习。学习如何做人,以良好的职业道德素养去教育影响学生;学习英语、学习本学科新进展、学习PowerPoint、Flash和dreamweaver等新的信息技术手段;学习新的科研〒方法。以较高的专业学术水平优化教学过程,为学生提供了优质的药理学教学。历年学生、同行评估均为优秀,曾被评为省级中青年骨干教师、山西省医学教育30年优秀教【师、大』同市技术标兵、大同大学教学名师。
                从事教学工作30多年,承担药理学、药理实验学、新药与临床、美容药学等多门课的教学,年平均授课600学时以上,取得了好的教学︾效果。在应用信息技术与《药理学》教学整合培养学生创新能力方面成绩突出:①建立了基于网络的药理学教学资源库,完善了药理学教学的信息服务功能,大大地提高了教学水平;②制作了新颖有趣、直观、形象的药理学多媒体课件,提高了学生学习兴趣;③引入案例(CBL)教学法,以案论理,使学生的思维空间得到拓宽,分析判断恰当用药的能力明显提高;④在药理实验中引入生物信号实验系统,学生自己设置实验参数,编辑实验标记,多重刺激,创新能力有所提高。为此获的全国多媒体课件大赛二等奖、山西省高等学校教学成果二等奖及大同大学教学成果二等奖各一项,均为第一作者。
                    不断进╱行教学改革,应用新的讲授法,优化了课堂教学过程:①有利于创造思维的讲授◎法  介绍一些药物的发现发明过程,启发学生去发明、去创新;②教人以渔的讲授法  适当介绍本学科的进展、相应的文献资料,使学生能灵活应用各类知识载体,独立的吸取新的科学知识;③提问式讲〗授法 以老师的 “问”引导学生的“想”,提高学生独立思考的能力。曾被评为大同大学第二届教学示范课优∴秀教师。
                    近年来承担省、校级科研项目5项;发表论文30余篇,多篇论文获得全国医药卫生优秀成果奖或省级、校级优秀论文奖;在《医学进展》及《世界医学》杂志上发表译文数篇;参与编写《药理学》教材9部、《营养学》专著1部;参与卐新药研制两项.。
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