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                省级重点扶持学科――教【育技术学
                来源: 发布时间:2018-06-29 16:51:11 阅读量:
                ? ? 教育技术学是我国二十世纪八十年代兴起的综合性交叉学科,我校教育技术学科是2001年以来在本科专业教育基础上发展起来的。由于学科建设视野开阔,准确地把握了国际国内教育技术学的发展趋↓势,以高起点规划和凝聚学科方向,我校教育技术学科发展迅速。2004年被学校确定为申报硕士单位的重点学科,2008年评审为山西省重点扶持学科,学科代码040110。
                ? ? 教育技术学学科研究方向包括数字化学习与资源开发和基础教育信息化理论与实践。数字化学习与资源开发的研究方向侧重于数字化学习的基本理论、数字化学习的新技术和培训领域和学∞校教育中数字化资源的设计与开发,其特色是结合地方经济建设和和学校教学改革的需要,开展职业培训和教师教育中数字化学习的研究。指导中小学的多媒体及网络学习支持环境建设,开发和利用数字化教◆学资源。基础教育信息化理论与实践的研究方向则侧重于基础教育信息化的基本理论、信息技术教学应用和信息化环境下的教师专业发展,其特色是立足本省基础教育课程改革和教师专业教育,以中小学信息技术与课程整合为切入点,开展信息技术环境下的学科教学研究,致力于在职教师和师范学生的信息化教学能力提高。2010年被确定为山西省中小学教师现代教育技术培训基地。

                教育技术学学科※带头人

                ? ? 张军征教授,1991年河北大学教育技术学ぷ专业硕士研究生毕业,2000年在美国做访问学者,2008年赴美国做高级访问学者。被河北大学和山西●师范大学聘为教育技术学专业硕士生导师。担任中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务理事,山西省心理学会常务理事。2009年评为山西省优秀教师。
                ???? 张军征教授是山西省知名的教育技术学专家。承担了“全国教育科学十一五规划教育部项目”、“山西省回国留学人员科研资助项目”等科研课题,发表了多篇在国内有影响的学术论文。代表作有:《投影教材动机功能的设计》(电化教育︻研究,1990年)、《美国教育技术学与中国电化教育■之比较》(中国电化教育,1995年)、《对我国当前教学设计模式分类观点的思考》(中国电化教育,2004年)、《教育技术学专业本科教育定位的探讨》(电化教育研究,2005年)、《“多媒体教学软件设计与开发”课程建设的研究与实践》(电化教育研究,2007年)、《科学探究模拟软件的真实度分析》(电化教育研究,2011年)、《多媒体教学软件设计原理与方法》(科学出版社,2007年)、《多媒体课件设计与制作基础》(第2版,高等教育出版社,2009年)等。
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